说起南医情，似乎很容易，因为17岁踏入大edf130壹定发门，到现在已经是20个年头了，从少年的青葱懵懂，到青年的热血锐意，到如今渐渐知道生活的滋味，太多的情感、故事、片段滚滚而来（缓缓的自动播放，第一军医大edf130壹定发门，军校学生列队照片，实习医生在病房跟在后面查房的），可是又该怎么说呢？就像身边极亲近熟悉的人，就算再想怎么热切的介绍，也好像描摹不出他的样貌，解释不出他的特性。
从医之路是我的理想，但其中的甘苦味道，我们每个人都明白，我们的职业需要更多的精力，更多的投入，和更多的忘我，岁月中从前辈师长同事的点滴中，我看到了南医人那心里的“敬”。
六和敬是佛教僧团的行为标准，所谓和，就外同他善，所谓敬，就是内自谦卑，大三读内科学的时候，课程表是没有任课老师名字的，年少轻狂不羁，我又是那种大大咧咧的北方性格，那天上课之前，进来了一位头发花白的老先生，面容和蔼，眼神亲切，我呢，就好奇心发作，拿起水瓶问，老师，请问这个上面标着的是什么单位计量，和毫升又怎样换算。老先生呢，先没有回答，他放好教案，在黑板上写好标题，转过身笑着说，是oz，英制单位，大概等于28ml，然后停了一下，有点狡黠(jiǎoxiá)的样子，看着我这个放肆的黄毛丫头，说：“那好，我还要问你一个问题osmolarity (容量渗透摩尔浓度)和 osmolality(重量渗透摩尔浓度)，都是渗透压的单位，他们有什么区别？尿渗透压的这两个单位怎么换算呢，答得出来就可以给我做学生了”。然后，老人家不紧不慢的把急性肾功能衰竭，从尿渗透压的鉴别诊断讲开来，生动有趣，如珠走玉盘，不落边际，又清晰详实，丝丝入扣，当时我心里极为倾慕，想将来我要像他就好了。后来，知道了这位笑意盈盈，风趣幽默的老先生竟是名动天下的大国手，大教授张训先生。心里对自己的无礼自责了许久，张训先生平和自得，谦雅的大家之风使我景仰，也让我对那句谚语“越是饱满的稻穗，头低得越低”有了更多更深的体会。
茶道中也有和寂清敬，这个敬是把心投入在每一个细节动作里，也是在茶事的所有人之间的尊重和谐。这样的态度让我想到初闻有些谐趣，再思时生出敬重之情的一件事，1999年，我是一名实习生，轮转到了感染内科，科里给大家安排了值班室，为了多学习多经验，我吃住在科里。我有晨跑的习惯，是因为很喜欢外科大手术里的那种挽狂澜于既倒的气势，也希望自己锻炼出好体力，将来可以做一个有中流砥柱气氛的外科大夫。15年前，感染内科是个独院，有道不太高的铁门，早晨5点，天还黑着，我刚出来，看见有人在翻铁门，动作利落，身手也尚算敏捷，有点一气呵成的熟练。正诧异是什么人的时候，已经走近了，才看清是骆抗先教授，原来老先生有一大早看病理切片办公的习惯，问他为什么不让门卫开门，他乐呵呵的说，就不要打扰他了，你看我这不是进来了吗。当年他已经60多岁了。我也很景仰他，景仰他那般年纪还有这么好的身手，估计我是没可能了。
还有一位长辈，我视他为终生的榜样，也许我怎么努力也很难达到他的高度，但我会尽力再尽力。说起恩师于立新教授，简直是一本需要细读再细读的书，跟随他的15个寒暑，从未有过要求和命令，可是身教和言传让我知道做一个合格的医生，让同事和病人都能倚重的医生是一个怎样细致、耐性、全情投入，全力以赴的过程。敬在他是身上是对治学的严谨，手术的认真，病情的反复揣摩，患者的如沐春风，除去外出，无论风雨，他一定会在晚上休息前再到医院来查房，因为他的细致逆转了许多还在萌芽中的并发症：术后出血，急性排斥，感染心衰等等,等等。从医40余年，他所在的医疗组，锦旗无数，从未有一例医疗事故和医疗投诉。他治学极严，对待病情更是统观全局。几年前我的好胜心强，在没有向于教授详细汇报的情况下，做了一例动静脉内瘘手术，因为患者等待肾移植的时间较长，需要血液透析通路，女患者特别瘦，静脉分离后就像头发一样的粗细，我这个初生牛犊如履薄冰的完成了手术，患者和家属写了封很长的感谢信，带着胜利的喜悦和小小的得意，我向主任汇报，于主任看着我，很郑重很认真的说，下次不要这么冒失了，内瘘虽然吻合成功，可就病人的体质和实际的情况，未必能发育成熟用于透析，有可能是没有必要的受一次手术的辛苦。以后对于类似的情况，要全面考虑、认真想想怎样才能让病人有最合适的治疗，我们的工作，对于我们，是生活的一部分，可对于病人和他的家庭，是生活的全部。
在南医，我敬重的前辈还有许多许多，比如：侯金林教授，蔡绍曦教授，李国新教授，刘思德教授，邓文锋教授等等，还有许多许多，真的，我不能一一说出他们影响我、教导我的每一个故事、每一句话，但是，是南医这样的氛围，让我慢慢成长，渐渐的让我也变成了薪火相传的一部分。明白了“敬”，是把心放在工作的每个点滴，病人情况的每个细节，“敬”是同理心，同情心，进取心，责任心。前辈们的儒雅勤谨，总让我有“为我一挥手，如听万壑松”的感觉，真的我希望成为像诸位前辈那样的医生，那样的老师。让我再一次表示谢意与敬重。
谢谢各位老师。
