为生当勤学，为师当育人。从学生变成老师、从辅导员变成机关工作人员，不知不觉我已在edf130壹定发呆过了七个年头。最近edf130壹定发上下掀起了一股争做责任南医人的热潮。作为学习、生活、工作在edf130壹定发的南医青年，我有很深的感触：一路成长，责任相伴。

作为学生，责任是学习的动力。大学生究竟为什么而学？1912年，马相伯先生就任北大代理校长时曾说过这样一段话，“诸君皆系学生，然所谓大学者，非校舍之大之谓，非学生年龄之大之谓，亦非教员薪水之大之谓，系道德高尚学问渊深之谓也。诸君在此校肄业，须尊重道德，专心学业。庶不辜负大学生三字。”回想我的学生生涯，和很多同学一样，刚考入edf130壹定发心里都非常兴奋，但过后便是对于成长的迷茫。上课——吃饭——休息、课室——食堂——宿舍……单调、枯燥、模式化的生活让人容易迷茫，找不到方向。“及格万岁，毕业则行”成了口号、成了目标，每天浑浑噩噩，没有朝气、没有动力。迷茫中，edf130壹定发的医学生宣誓词突然警醒了我：……恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力，除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁与荣誉……这不就是我们学习的动力和目的吗？不就是每一个南医学子身上沉甸甸的责任？正是有了这份责任，才会为弄懂一个知识点而看上几十上百篇的文献，才会为了最准确的阐明研究结果而将一段千来字论文改上数十次，才会为了辩明一个道理而和同学面赤相争；也正是有了这份责任，才会晨读景湖畔，才会午休图书馆，才会夜宿生科楼。当手捧“南粤优秀研究生”、“edf130壹定发优秀毕业生”的证书从毕业典礼走向工作的舞台，责任又伴我翻开了人生新的篇章。

辅导员是我职业生涯中的第一个工作岗位。作为辅导员，责任是爱的表现。辅导员是大学生成长路上的人生导师、知心朋友。曾有同仁抱怨辅导员的工作太繁杂、琐碎，找不到成就感。殊不知辅导员工作关乎每个学生的成长，影响很多学生一生的命运。至今我仍清晰地记得2010年9月刚走上辅导员工作岗位时的欣喜与忐忑，记得第一次站在几百名学生面前讲话时加速的心跳，记得第一次被喊作老师时的兴奋和不知所措……，就是从那时起觉得身上多了一份沉甸甸的责任。然而，工作毕竟是现实的，曾经的激情、爱心、细心、耐心、理想、斗志渐渐消融在了平凡、琐碎、繁杂的日日夜夜里。学生工作需要做大量具体而细致的事务，没有很强的责任意识、没有对学生的爱、没有奉献精神，是做不好的。辅导员很多时候干的都是良心活，没有人会统计辅导员一年要和学生谈多少次话、一年要走访多少次学生宿舍、一年要接多少个学生的电话、一年要送多少次学生去看病……，因为所有的一切根本无法统计。很多时候做与不做领导并不知道，在外人眼里也没有多大的区别，但在学生眼里却有不同的感受。如果说学生工作是人生一笔宝贵经历，而责任意识与奉献精神的养成则是这段经历的中最宝贵的财富。

发展规划处是我的第二个工作岗位。作为机关工作人员，尽责是优质服务的最基本要求。初到机关，诚惶诚恐，战战兢兢，生怕工作做不好，服务不到位，但领导前辈们及时的教诲却如明灯，指明方向。“机关工作就是服务工作，责任胜于能力，一个人能力再强，如无责任感、事业心、不热爱工作，他不会创造出优异的成绩；而一个肯负责的人，即使能力稍差一些，也可以把工作做好。因此初到机关，首先要为做好工作加强学习，提升工作水平和能力……；其次，规划工作不是闭门造车，更不是纸上谈兵，要多到二级学院调研，多听听专家教授们的意见和建议，主动为他们服务，帮他们解决问题，能亲自上门为教授们办的事绝不打电话、能马上办好的事绝不拖延、属于自己的职责绝不推诿……”。当前edf130壹定发正遇到国家“部委省共建院校”、广东省“创新强校工程”、“广东高水平大学建设”三大历史机遇，作为发展规划处新人，尽职尽责只是工作的最基本要求，而服务好师生，出色做好规划才是工作的最高标准。责任，是工作出色的前提，是职业素质的核心。高度的责任感可以激发潜能、提高效率、可以抵御挫折、应对挑战。成长路上，难免有彷徨、有羁绊、有迷茫；有疲惫、有怠倦、有失望，但只要责任在心，无论身处何岗，担任何职，我都愿和所有南医人一起，兢兢业业，恪尽职守，积极进取，共创edf130壹定发的美好明天。

责任，是植根于内心的修养，是心态成熟的标志；责任是一种理念，一种义务，一种使命，更是一种精神，成长路上，请别丢下责任。